名优教师

赵秦乙:教育的理想,就是为了理想的教育

[日期:2018-09-28] 来源: 作者:

    赵秦乙,中学高级教师,教科室主任,参加江苏师范大学研究生培训、江苏省特级教师研讨班培训;参与徐州市“名师课堂”、“名师在线”活动;被徐州市教育局评为2012年度课程改革先进个人;在省市刊物上发表论文十余篇,主持并完成了市级课题《新课标下语文读本的价值和运用》。
    赵老师在教学中实行“学案引领、小组合作”的教学模式,并制定了学习等级评分方法,让学生充分展示自己特长的同时,帮助其他同学共同提高。“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是赵老师教学新理念的最好写照。
    同事孙骊老师:“赵老师不停探索不同的教学模式。当小组合作学习还处在讨论阶段时,她班级的学习小组不仅上课能充分合作,而且在课外也已经展开了丰富多彩的兴趣活动:对名著的独特审读,对热门影视作品的评论,对作品人物见仁见智的理解,都如火如荼,轰轰烈烈。”
    高三(3)班陈曦同学:“赵老师有独特的教育理念和教学方法,她设计的小组合作评分方法让我们学会了如何合作,让我们的课堂更为活跃;赵老师给了我们一个不一样的课堂,课堂再也不枯燥了,我们可以充分展示自己了。”
    赵老师以自己的人格力量去影响学生。2004届孙清:“赵老师从物质方面多次无私帮助我们班级困难同学,用爱心赢得信任,是我们的良师益友。”2010届乔其同学回忆:“记得有一次,大课间的我在操场打球。赵老师在跑步,邀请她一起打球。她欣然接受我的邀请。那时的我刚进入二中,和老师还不熟悉,内心里对老师还是有严厉、不苟言笑的印象。经过这次愉快的打球经历,让我熟悉了赵老师,也喜欢了语文。”
    “人有师有法而知,则速通”,赵老师还特别注意对年轻教师的指导。许多青年教师深有感触。王琛老师:“有一次我们在备《寻觅文言津梁》单元时,讨论一个《谏太宗十思疏》的多种注释,我都只是研究了课本,赵老师却提出不同解释让我们讨论,让我们对教材的理解更加深入,也让我们更加明白,备课永远没有完全充分的时候。”
    裴琳老师:“从赵老师身上,我学会的不仅是如何教好书本上的知识,更多的是一种理念———大语文观。虽然有高考的指挥棒在,但不会受应试教育的拘束,考什么就只教什么。而是在日常中注意点滴积累,积淀学生的文学素养乃至个人修养,让学生成为一个有气质、有内涵的人。坚守自己的理念,让学生真正成人。”
    赵老师作为学校教科室主任,为学校的发展献计献策,她精选教师培训资料,组织教师参观学习,组织开设公开课、开展“同课异构”活动,提高了教师的教育教学水平,赢得同事和领导的一致赞扬。
    李卫国校长:“赵老师立足于语文教学,始终走在教改的前列,是徐州市和徐州二中语文学科的带头人。在学校的教科研工作中,她扎扎实实、兢兢业业,取得了丰硕的成果。她重视发挥教研组的作用,制定教研活动考核方案,积极推进教师培训,帮助教师提高业务素质和业务能力。对于二中‘学案教学小组合作学习高效课堂模式’的建立和发展起到巨大的推动作用。”

 

上一条:刘春侠:点点滴滴都是爱
下一条:崔文华:最好的教育是自我教育
风采展示
当前位置: 网站首页 >> 风采展示 >> 名优教师 >> 正文
名优教师

赵秦乙:教育的理想,就是为了理想的教育

2018年09月28日 08:29  点击:[]

    赵秦乙,中学高级教师,教科室主任,参加江苏师范大学研究生培训、江苏省特级教师研讨班培训;参与徐州市“名师课堂”、“名师在线”活动;被徐州市教育局评为2012年度课程改革先进个人;在省市刊物上发表论文十余篇,主持并完成了市级课题《新课标下语文读本的价值和运用》。
    赵老师在教学中实行“学案引领、小组合作”的教学模式,并制定了学习等级评分方法,让学生充分展示自己特长的同时,帮助其他同学共同提高。“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是赵老师教学新理念的最好写照。
    同事孙骊老师:“赵老师不停探索不同的教学模式。当小组合作学习还处在讨论阶段时,她班级的学习小组不仅上课能充分合作,而且在课外也已经展开了丰富多彩的兴趣活动:对名著的独特审读,对热门影视作品的评论,对作品人物见仁见智的理解,都如火如荼,轰轰烈烈。”
    高三(3)班陈曦同学:“赵老师有独特的教育理念和教学方法,她设计的小组合作评分方法让我们学会了如何合作,让我们的课堂更为活跃;赵老师给了我们一个不一样的课堂,课堂再也不枯燥了,我们可以充分展示自己了。”
    赵老师以自己的人格力量去影响学生。2004届孙清:“赵老师从物质方面多次无私帮助我们班级困难同学,用爱心赢得信任,是我们的良师益友。”2010届乔其同学回忆:“记得有一次,大课间的我在操场打球。赵老师在跑步,邀请她一起打球。她欣然接受我的邀请。那时的我刚进入二中,和老师还不熟悉,内心里对老师还是有严厉、不苟言笑的印象。经过这次愉快的打球经历,让我熟悉了赵老师,也喜欢了语文。”
    “人有师有法而知,则速通”,赵老师还特别注意对年轻教师的指导。许多青年教师深有感触。王琛老师:“有一次我们在备《寻觅文言津梁》单元时,讨论一个《谏太宗十思疏》的多种注释,我都只是研究了课本,赵老师却提出不同解释让我们讨论,让我们对教材的理解更加深入,也让我们更加明白,备课永远没有完全充分的时候。”
    裴琳老师:“从赵老师身上,我学会的不仅是如何教好书本上的知识,更多的是一种理念———大语文观。虽然有高考的指挥棒在,但不会受应试教育的拘束,考什么就只教什么。而是在日常中注意点滴积累,积淀学生的文学素养乃至个人修养,让学生成为一个有气质、有内涵的人。坚守自己的理念,让学生真正成人。”
    赵老师作为学校教科室主任,为学校的发展献计献策,她精选教师培训资料,组织教师参观学习,组织开设公开课、开展“同课异构”活动,提高了教师的教育教学水平,赢得同事和领导的一致赞扬。
    李卫国校长:“赵老师立足于语文教学,始终走在教改的前列,是徐州市和徐州二中语文学科的带头人。在学校的教科研工作中,她扎扎实实、兢兢业业,取得了丰硕的成果。她重视发挥教研组的作用,制定教研活动考核方案,积极推进教师培训,帮助教师提高业务素质和业务能力。对于二中‘学案教学小组合作学习高效课堂模式’的建立和发展起到巨大的推动作用。”

 

关闭